—记常德市优秀教师

　　在子良乡中心学校，有这样一位老师，学生们都将他当成自己的亲人，教师们也视他为兄长，遇到困难总会去找他，他总是千方百计帮他们解决，他就是万汉武老师。最近，他被评为常德市扎根山区优秀教师，说起这些，万老师笑着说：“这算不得什么，换做其他人，都会做得比我好。”30多年的教育生涯，万老师正是以这种心态，热心帮助身边的每一个人。

　　扎根山区不言悔

　　上个世纪八十年代，万老师的家乡子良乡经济条件比较落后。由于交通不便，加上学校条件差，总是留不住老师，山外来的教师几乎都是呆上一年半载便要求调走，没有人愿意长时间留在乡里任教。这些，让当时尚在读师范的万汉武看在眼里，急在心里。1981年，他从学校毕业后，没有丝毫犹豫，毅然回到家乡当上了老师，从此就痴守着三尺讲台，一站就是30多年。

　　时光飞逝，当年年轻力壮的小伙子，如今已是两鬓白发。其间，母亲生病，爱人下岗，小孩升学，家庭经济每况愈下。家人朋友曾多次提出把他调进县城条件好的学校任教，看着家里条件一天不如一天，他确实想过要换个环境，可是一想到班里孩子们一双双渴求知识的眼神，他留在家乡的决心便坚定起来，于是一一谢绝朋友的好意，默默地回到熟悉的讲台。30年过去了，身边儿时的同学、朋友都走出了深山，不管是从政的、经商的，还是在县城教书的，经济条件都比他优越，他却一点也不羡慕别人，在他的心底，孩子们的灿烂笑脸和他们的光明前途，远比自己的生活重要得多。

　　诲人不倦乐悠悠

　　万老师走上讲台的第二年，他班里有很多学生因为交不起学杂费而陆续辍学，看着班里的孩子们越来越少，他心里很不是滋味。打那之后，每个学期开学前，他都带上干粮，翻山越岭去接学生。乡里地形复杂，很多学生都住在仅有一条羊肠小道与外界相通的深山里，自行车都难以通行，必须步行才能到达。这些，都没有让他退缩，为了早日让学生返回学校，他甚至晚上都打着手电去接学生。几年下来，他电筒用坏了3个，鞋子也穿烂了好几双。担任班主任18年来，他的班里没有一个学生因贫困而失学，本就不富裕的他为学生垫付学杂费、生活费等达2万余元。在万老师眼里，没有学生是教不好的。为了转化班里一名经常打架生事的学生，万老师坚持每周找他谈心，晚上与他讨论学习内容，长期下来，这名缺少家庭关爱的学生终于被他感化，再也不打架闹事了，学习成绩也突飞猛进，成了班里的佼佼者。他带初二年级时，班里有位家境贫困的学生，因为和同学生活差距大，产生了不平衡的心理，便经常偷东西，影响了班里的同学的正常生活。发现这一问题后，他便将这名学生接到自己家里，与他同吃住，给他讲“志士不饮盗泉之水，廉者不食嗟来之食”的故事，帮他走出心理阴影，经过一个学期苦口婆心的劝导，终于使他“浪子回头”。万老师的执着感动了众多学生家长，他们说：“万老师这么关心孩子，我就是砸锅卖铁也要让孩子上学。”

　　正因为万老师懂得尊重学生，关爱学生，他带的班级，班风总是特别好，学生综合素质也普遍很高。为了培养学生的特长，发掘他们的潜力，他长期在班里开展书法、阅读、作文、演讲等活动，30多年来，他所带的班级在各类活动中都名列前茅，所教的学生有多篇习作获得省、市、县乃至国家级奖项。

　　潜心教研结硕果

　　作为一名奋战在一线的教师，万老师深知学习的重要性，30年来，他从不间断学习，在教学研究方面，取得了丰硕成果。1993年以来，撰写的《〈沁园春.雪〉导读设计》、《教师在导读教学中的主导作用》等文章发表在《中学语文》、《中外教学》等报刊上;《关于合作学习中教师角色定位的思考》、《新课程标准下中学历史“自主学习”教学策略刍议》等论文获得了市、省、国家级奖项。

　　凭着扎实的教育教学基本功和丰厚的教学成果，2003年，万老师被提拔为子良乡中心学校教导主任。作为一名长期在基层工作的教师，他深知，这意味着校领导和家长们的信任。从那开始，他放弃了双休时间，潜心钻研管理方法，着力培养青年教师。对于刚进学校的新聘教师，他亲自给他们上示范课、开展随堂听课活动、帮助他们进行课堂教学设计、传授工作经验，介绍班级管理方法。近年来，他带出的新教师多次参加县级青年教师教学比武并获奖。

　　谈到这些成绩，万老师没有丝毫炫耀，他这样对我们说：“我的心愿是孩子成才，只要还在学校一天，我就会尽心尽力带好教师和孩子们。”他的话犹如涓涓溪流，流进学生们的心里。

　　三十年的教学生涯，万老师视学生的教育为己任，放弃了自己的锦绣前程，帮扶了一个个困难家庭，送出了一批批苦心求学的山里娃，他像深山里的一盏明灯，照亮了山区孩子前进的道路。