“敞开心扉，带你去看内心的五彩世界;了解自己，一起在阳光下健康成长……” 4月28日星期三，早上7点55分，升旗仪式刚结束，石门县一完小校园广播内又传来了心理辅导员徐杰老师熟悉而亲切的话语，该校本期第9次 “心灵氧吧”讲座开播了。

辅导员徐杰在声波中与师生“见面”

是日清早，笔者走进石门一完小，被校园里“心灵氧吧”助“童心”成长的一个个动人故事深深感动了。

热建于战疫情

“去年，那场突如其来的疫情，让孩子们在家宅居两个多月。开学时，学校特意筹建了‘心灵氧吧’。”分管学校文明创建工作的副校长雷雪梅向笔者介绍说，学校“心灵网吧”通过疫后心理重建专题讲座，来诊疗疫情带来的心理疾病。每周星期三升旗仪式之后，心理辅导员徐老师都会准时坐在红领巾广播站，在声波中与全校师生“见面”。

孩子们静静地“吸氧”

第一周，徐老师在“心灵网吧”上开学第一课，与学生们一起分析疫情期间的内心波动现状，寻找正确应对方式，疏导学生拥有积极健康的心理。之后，徐老师巧借周三的“氧吧”提醒学生警惕闷闷不乐、敏感和情绪化、生气易怒等情绪，鼓励大家用看书、听音乐、散步、打沙包、跳绳等“散心”方式来宣泄自己的情绪。

师生们都开始主动和自己的情绪对话，学习调节自己的情绪。于是，全校师生都非常期待每周三的短短3分钟时间，“声波”内容也丰富到心理健康的各个领域，“心灵氧吧”便成为学生心灵“输氧”助“童心”健康成长的“保健驿站”。

热衷于助童心

“每周一次心理健康讲座，每次一个心理疏导故事，帮助孩子们的心理健康成长，这是一件非常开心而有意义的事情。”徐杰谈到她的这份工作高兴得像个孩子。她介绍说，学校“心灵氧吧”讲座的内容根据不同年龄阶段学生的身心发展特点和学生心理现状循序渐进地安排和设置，既关注学生的心理健康，又关注学生的生理健康。

“学校留守儿童居多，教育缺失直接影响他们的生活、学习、习惯和心理健康。为此，学校增派国家二级心理咨询师陈玲华老师为心理辅导员，学校各处室负责人和全体班主任构建‘氧吧’网格。对于留守儿童群体和心理异常学生，我们更多一份关注和关爱，常开‘绿色通道’一对一‘输氧’。”雷雪梅的开场白打开了大家的故事话匣。

三年级（200）班学生小航（化名），父母离异，父亲长期在外打工，由奶奶带养。缺乏父母关爱和教育的他，性格孤僻自卑，还有暴力倾向。班主任兼辅导老师何玉霞开出的“输氧”处方是：激励性鼓励。上课时有意识请他发言、上台表演，渐渐地，小航胆儿大了。有堂课上，他在同学们都陷入沉思时，踊跃发言，收获了赞许的目光，第一次在同学们面前绽开了笑容。从此，这孩子像变了个人似的。

2020年下学期，四年级转进来一名留守男孩小华（化名），患心理自闭，下课后不时往顶楼上去，学习成绩基础差。年近退休的易曼华老师开出的“输氧”处方是：团队帮扶。每天放学后，易老师都把他带到家里“开小灶”辅导学习，讲励志故事，还动员班上的“爱心小天使”和小华成为好朋友，让他感受到老师的关怀和集体的温暖。如今，小华不仅学习进步，成天还快乐得像个小猴儿。

……

听到的和在学校《心理辅导记录表》上看到的类似“助童心”感人案例故事不胜枚举。

热捧于联师生

下面请听《一碗拉面》的故事：一个女孩跟妈妈又吵架了……她一气之下跑出家门……老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这样想呢？你想想看，我只不过是给你煮了一碗面吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？……这时，女孩的眼泪掉下来了……

翻阅每周“心灵网吧”的播送稿件，笔者由衷感触到，每次心理辅导员是在用心“联通”童心，讲一个小故事让师生明晓一个大道理。

郑娟老师正在开导小欧阳

就在笔者采访的当口，辅导员徐杰的电话铃声响起。她示意稍等一下，便匆忙离去。约一刻时辰，徐老师给我们带来了让人暖心的故事：

就在刚刚，徐老师是去协助四年级285班班主任郑娟老师一起开导学生欧阳姚宇。这男孩在老师眼里是最优秀、阳光开朗的。今天课间，班主任发觉他不活跃，还目光躲闪，跟他妈妈连通微信视频聊天时，他居然哭了起来。原来，昨天这孩子好动不小心撞到了同学，妈妈严厉批评了他。到学校后，听班主任老师强调课间安全，以为是老师也不喜欢他了。“儿子，我把郑老师的时间借一下。”“我也有儿子，哭出来，释放就好了。”……徐老师一番如沫春风的话语让小欧阳满脸展开花朵。

郑娟老师深有感触地说：“老师对学生要求高，学生学习压力又大，老师容易忽略学生心理。学校‘心灵氧吧’办得太好了，广播声响，师生都静心倾听。老师从中找到育人方法，得到一把钥匙；学生从中悟出成长道理，如喝一羹心灵鸡汤。”

“‘徐老师，我们听你讲话了。’全校2000多名学生，就连一年级的小朋友都认得我。”徐杰老师对自己的这份工作蛮有认同感和幸福感。